Situation linguistique en Mauritanie
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Résumé
L’article examine la situation linguistique en Mauritanie selon une approche historico-culturelle. Il présente la répartition du hassaniya, du klam Aznaga et des langues africaines — pulaar, soninké et wolof — ainsi que le rôle liturgique et culturel de l’arabe. Il décrit les modes d’acquisition des langues dans la famille, l’école coranique, la mahadra et l’enseignement public, puis analyse la place persistante du français dans l’administration, l’économie, les médias et les milieux intellectuels. L’article retrace également les tensions suscitées depuis l’indépendance par le choix de la langue d’enseignement et par les politiques d’arabisation. Il revient sur les principales réformes éducatives, notamment celles de 1999 et de 2022, et sur l’introduction des langues nationales. Il conclut que la question linguistique reste étroitement liée à l’histoire, aux identités communautaires et à la cohésion nationale (*).
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